Resolución de problemas matemáticos.Nivel 2 Ver imagen más grande

Resolución de problemas matemáticos.Nivel 2

La resolución de problemas suele ser uno de los aspectos en el que los niños de esta etapa y posteriores, muestran dificultades para su aprendizaje. Entre los motivos de esas dificultades, está sin duda, la falta en muchas ocasiones, de una pedagogía adecuada para enseñarlos. Efectivamente se echa de menos una secuenciación didáctica estricta y sistemática para enseñar adecuadamente a resolverlos.

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APM02

15,95 €

Contenido

Este segundo cuaderno se ha dividido en 19 lecciones, en las que se abordan, de manera sistemática, diferentes contenidos y elementos de los problemas matemáticos. De forma resumida, los contenidos y habilidades que se enseñan son las siguientes:

• ¿Qué son situaciones problemáticas?
• Los tres elementos de un problema: enunciado, pregunta y solución.
• Cómo algunas soluciones se encuentran en el enunciado.
• Cómo organizar los datos en tablas.
• Los problemas de sumar como adición y como diferencia entre dos cantidades.
• Los problemas de restar como sustracción, como complemento de una cantidad y como diferencia entre dos cantidades.
• Problemas de dos operaciones.
• Los problemas de multiplicar como suma de sumandos iguales.
• Problemas que no requieren operaciones.
• El razonamiento lógico matemático.
• La importancia de los datos.
• Los problemas divergentes, que tienen diferentes soluciones todas correctas.
• Inventar preguntas a partir de un enunciado.
• Inventar enunciados a partir de una pregunta y su solución.
• Inventar las preguntas según las soluciones.
A estos contenidos se añade una lección final de repaso.

Apartados de las lecciones

Cada una de las lecciones contiene los siguientes apartados:
1º. Un título, que resume el contenido y las habilidades que se van a trabajar en ella.
2º. Orientaciones para el educador, donde se expone el objetivo didáctico de la lección.
3º. “Fíjate bien”, que son unas instrucciones sencillas dirigidas a los niños sobre lo que van a aprender y lo que tienen que realizar en la lección.
4º. En casi todas las lecciones se ofrece un ejemplo de la tarea que tienen que realizar para quesirva de modelo.
5º. Los problemas de la lección y un espacio en blanco para realizarlos.

Actividades de ampliación

Los problemas que presentamos son una propuesta de actividades. Los educadores pueden ampliar los problemas que se proponen con otras tareas como las siguientes:
• Continuar proponiendo problemas similares, incluyendo los nombres y situaciones de los propios alumnos, de la localidad, etc.
• Dialogar y discutir con el alumnado sobre las soluciones que proponen y su viabilidad.
• Que los propios alumnos inventen problemas similares para que los resuelvan sus compañeros
• Aumentar el número de datos y la complejidad de los mismos.

Destinatarios y usos

El nivel 2 del Cuaderno de Resolución de Problemas está destinado a los niños de Segundo Curso de Educación Primaria, por tanto, de 7 a 8 años de edad aproximadamente. En algunos casos se podrá utilizar con niños mayores que presentan dificultades y que no tengan adquiridas las habilidades que se enseñan en el cuaderno.
Lo pueden usar principalmente maestros y maestras de Educación Primaria con sus alumnos. También lo pueden emplear otros profesionales que se dediquen a la educación. Para los orientadores es un material que pueden recomendar como actividad de refuerzo y apoyo o de enriquecimiento, según los casos. También puede ser un material adecuado como repaso para las vacaciones.
Las familias también lo podéis utilizar como un material práctico para reforzar desde el hogar con vuestros hijos la resolución de problemas matemáticos.
Deseamos que este proyecto pedagógico contribuya a mejorar un aprendizaje

 

 

  • Tipo: Manuales
  • Páginas: 77
  • ISBN: 978-84-9896-423-3

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La resolución de problemas suele ser uno de los aspectos en el que los niños de esta etapa y posteriores, muestran dificultades para su aprendizaje. Entre los motivos de esas dificultades, está sin duda, la falta en muchas ocasiones, de una pedagogía adecuada para enseñarlos. Efectivamente se echa de menos una secuenciación didáctica estricta y sistemática para enseñar adecuadamente a resolverlos.

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